Setimo 7°: Revisado # 3>> III periodo ¿Qué es una rima?

Prof. Jose Morales Chávez

7º Sétimos

Semana del 6 al 10 de Setiembre del 2010

Revisado #3 III periodo

¿Qué es una rima?

 Es cuando partes de dos palabras tienen los mismos sonidos. Por ejemplo, riman gente y mente porque tienen los mismos sonidos después de la consonante inicial.

¿Cuándo usamos rimas? Usamos rimas para escribir poesía.

¿Cómo se escriben las rimas? Las rimas las escribimos en verso.

Poesía: La expresión artística de la belleza por medio de la palabra sometida a cierto ritmo y cierta medida. De esta manera, la poesía le da al lenguaje musicalidad, sonoridad y armonía.

¿Por qué son importantes las rimas?

·         Las rimas ayudan a desarrollar las destrezas de la memoria y la predicción.

·         Aumentan el vocabulario de los niños y los ayuda a desarrollar la conciencia fonética.

·         Ya que la repetición construye confianza y éxito, los niños aprenden a anticipar lo que sigue en las rimas, la cual es una destreza de comprensión muy importante.  Ejemplo: La oruga muy hambrienta por Eric Carl

La métrica es la cantidad de sílabas fonéticas que tiene cada verso.

ejemplo: To / das / las / ro / sas / son / la / mis / ma / ro / sa — 11

La denominación de los versos, según su métrica, es la siguiente:

Versos de arte menores

De 2 sílabas: bisílabos

De 3 sílabas: trisílabos
De 4 sílabas: tetrasílabos
De 5 sílabas: pentasílabos
De 6 sílabas: hexasílabos
De 7 sílabas: heptasílabos
De 8 sílabas: octosílabos
De 9 sílabas: eneasílabos

Versos de arte mayor

De 10 sílabas: decasílabos
De 11 sílabas: endecasílabos
De 12 sílabas: dodecasílabos
De 14 sílabas: alejandrinos
De 15 sílabas: pentadecasílabos
De 16 sílabas: sexadecasílabos

En la métrica es necesario tomar en cuenta lo siguiente:

 Licencias poéticas:

·         Ley del acento: Si la última palabra de un verso es aguda, se suma una sílaba, si es grave, se conserva la medida y si es esdrújula se resta una sílaba.

·         La acentuación de la última palabra del verso. Según la posición del acento, por efectos fonéticos, varía el valor de la última sílaba; si es palabra aguda, la última sílaba suena como dos: se aumenta una sílaba.

voz / de / cía / vel / va / ro / nil = 7+1 = 8

 Si el verso termina con una palabra monosílaba, ésta se considera como aguda. se aumenta una sílaba.

son / re / í / a co / mo u / na / flor — 8 + 1 = 9

·         Si es palabra grave, la cantidad de sílabas no varía.

mo / re / no / de / ver / de / lu / na — 8

·         Si es palabra esdrújula, las dos últimas sílabas suenan como una. Se quita una sílaba.

an / tes / de / lle / gar / a / Cór / do/ba = 9 — 1 = 8

·       La sinalefa. es la unión de la vocal final de una palabra con la vocal inicial de la siguiente, para formar una sola sílaba métrica. Cuando una palabra termina en vocal y la siguiente empieza con vocal, se unen ambas vocales. La conjunción "y" se toma en su sonido vocálico “ i ”. La "h" no interfiere en la formación de la sinalefa. . 

Ej:   “Queher – mo – soes – ver – el – dí-a.”

has / ta el / pe / na / cho / tor / na / di / zo y / frá / gil. = 11 

y / to / do un / co / ro in / fan / til — 7

·       La diéresis Consiste en la división o separación de un diptongo para formar dos sílabas, Se representa por medio de dos puntos en posición horizontal, poniendo dicho signo sobre la primera vocal del diptongo que se quiere deshacer. Así, la palabra suave, que tiene dos sílabas, puede considerarse de tres: sü-a-ve.

Ejemplo:

“Su – cla – ri – dad- sü – a – ve- me – re – cuer – da.”

au / ra / sü / a / ve / , blan / da / y a / mo / ro / sa = 11

 la / del / que hu / ye el / mun / da / nal / rü / i / do = 10

·       Sinéresis: es la unión de un hiato.  Ejemplo: “Él – le – da – su – mis – te –rioy – poe – sí – a.”

Figuras literarias:

·       Metáfora: Comparación sin elemento comparativo.

·       Símil: Comparación con elemento comparativo.

·       Prosopopeya o personificación: Atribuir cualidades humanas a las cosas o a los animales.

·       Hipérbole: Exageración.

Figuras de construcción:

·       Anáfora: repetición de palabras al principio de dos o más versos.

·       Reiteración: Repetición de palabras en el mismo verso.

·       Encabalgamiento: El sentido de un verso no concluye, sino que continua en el verso siguiente.

·       Epíteto: Es el adjetivo, que colocado delante del sustantivo expresa una cualidad innecesaria o inherente de alguna persona o cosa con fines estético. Ejemplos: “el terrible Caín”, “la blanca nieve”, Verde prado, blanca nieve, rosadas mejillas,.

Existen dos tipos de rimas:

1.- Asonante: Cuando las vocales al final de un verso son iguales (a-e-i-o-u)

Ejemplos:

Poema de Rubén Darío (a-a)	Poema por Federico García Lorca (o-a)
Llegué a la pobre cabaña            A          en días de primavera.                    A La niña triste cantaba,                   A la abuela hilaba en la rueca.       A	Por el llano, por el viento             A Jaca negra, luna roja.                  B La muerte me está mirando        B desde las torres de Córdoba.     A

Observa las palabras del cuadro:

perro	Malibu	cara	iglú	peste
Aquí	Ají	pala	pelo	verde

Indicaciones: Toma un lápiz de color y subraya la última vocal de cada palabra.

Arma parejas juntando de a dos las que terminan en la misma vocal.

PERRO                             PELO

PERICO           _________________

CAMISA          _________________

MARIA             _________________

PEDRO            _________________

2.- Consonante: Cuando vocales y consonantes son iguales.

Miremos otras palabras:

Mancha	Pizarrón	Vela	Perdiz
Jarrón	Mina	Prenda	Tela
Tienda	Feliz	Plancha	Camina

Pinta del mismo color las que rimen entre sí.

Arma parejas juntando de a dos las que terminan en las mismas letras.

MANCHA                       PLANCHA

____________________ _________________

____________________ _________________

____________________ _________________

____________________ _________________

____________________ _________________

Juguemos con rimas. Completa:

SIESTA_______________________

ROSADO, ______________________

LAGARTO, ______________________

PALMERA,______________________

Estas son rimas consonantes

Ahora relaciona la columna A con la B, considerando su rima. Cuando estés seguro que dos versos tienen la misma terminación, escribe en el paréntesis de la columna B, el número de la columna A que le corresponda.

COLUMNA A	COLUMNA B
1.- Se cayó de la silla	_____a su hijito que paseaba.
2.- El zapatón	_____ tiene un vestido de cola.
3.- La ballena miraba	_____ cuando cocina.
4.- Don Gatín	_____ todos los ratones.
5.- Sapo y lagarto	_____ jugaron en el cuarto.
6.- Delantal usa la sardina	_____ y se pegó en la mejilla.
7.- Hacen fiesta en los callejones	_____ hizo una casita en el carretón.
8.- La pequeña amapola	_____ iba a trabajar en monopatín.

Crear una rima para la última palabra de los siguientes versos que están incompletos; sigue el ejemplo.

La ampolleta rosada	Quedó en la almohada
Una estrella luminosa
El barco pirata
Las hormiguitas tenían asado
Las pulguitas jugaron naipes
En moto andaba el conejo
Las tortugas dormían juntitas

Observa las palabras del cuadro.

MÍ	PRINCESA	HACERLA	ROSAS	ENVEJECER
FLOR	TRAVIESA	JABALÍ	RECOGER	PALIDECER
OSAS	PRENDEDOR	GOLOSAS	AMOROSAS	PONERLA
PERLA	REVOLVERLA	PROTEGER

Sepáralas en grupos, de acuerdo a las últimas letras de cada palabra.

ESA	ER	ERLA	OR	OSAS	I

Completa los siguientes versos con las palabras que clasificaste en la actividad anterior y cuya terminación se indica.

ESA

Corría por entre las flores la________________

Jugando y riendo__________________________

ER

De pronto una mariposa quiso______________________

Y para que nadie la dañara la intentó______________

Qué doloroso fue verla____________________________

Y casi instantáneamente___________________________

ERLA

Descubrió una brillante____________________________

Y un anillo soñó_________________________________

Mientras tanto decidió en una cajita_______________

Para evitar con otras cosas_________________________

OR

Finalmente resultó no ser un niño, sino un________________

Cuya forma imitaba una preciosa______________________

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OSAS

Sobre un cerro jugaban dos___________________________

Mientras a sus crías cuidaban_________________________

Sus inquietos hocicos hundían en las___________________

Buscando qué comer, las____________________________

I

Al verlas tan felices pasó largo el_____________________

Y pensó... Esta diversión no es para___________________

·         Combinaciones de las rimas consonantes o asonantes:

Nota: Usamos letras mayúsculas para las rimas consonantes y minúsculas para las rimas asonantes.

a. Rima abrazada: ABBA, CDDC b. Rima encadenada o cruzada: ABAB, CDCD c. Rima gemela: AA, BB, CC d. Rima continua o estrofa monorrima: AAAAAAAAAAAA